在课程思政建设纵深推进、“立德树人”使命扛鼎在肩的关键节点，成都市华西小学市级党建课题《思政视野下小学科学教育与人文教育协同实践研究》开题会于2025年6月25日上午隆重召开。本次开题以党支部书记统领全局、课题组精准攻坚为核心架构，锚定“科学理性与人文情怀共生共长”的育人坐标，以市级党建课题的高站位破解小学教育中“学科割裂、育人乏力”的现实难题。会议由分管副书记朱昌俊同志主持。

专家介绍及宣读立项通知

专家介绍

黄云峰（成都大学教授师范学院副院长），王晓红（武侯教育科学研究院，小学思政教育教研员），李宗菊（四川省科学专委会会员，心理专委会会员

黄教授宣读立项通知

课题名称：思政视野下小学科学教育与人文教育协同实践研究

课题负责人做开题报告

课题组负责人李文全校长在汇报开题时指出，课题已被纳入学校“党建+质量提升”重点工程，将通过“学科融合—评价创新—实践落地”三位一体模式，打造省级育人新范式。李校长从以下几点做课题汇报。

1、直击教育痛点，锚定研究靶心。当前小学教育存在三大现实困境：学科壁垒：科学、人文、思政课程“各自为战”，未形成育人合力；实践缺位：科学课深陷“知识本位”，人文课缺乏科学思维渗透；评价滞后：缺乏兼顾“科学素养”与“人文精神”的融合评价体系。

2、三维研究架构，汇就育人蓝图的总目标：构建科学与人文协同实践体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

3、核心任务：研制6大学科（道法、科学、数学、语文、英语、美术）融合方案清单，如数学与道法结合的“数据中的诚信教育”、科学与语文融合的 “实验报告里的人文表达”；开发素养导向测评体系，从“科学探究能力”“人文理解能力”“价值判断能力”三维度量化育人成效；打造跨学科实践矩阵。

青年科学教师赵茂军带领六年级学生

呈现一堂精彩的课题汇报课

青

专家指导点评

宗菊专家指出：本次课题研究极具亮点与深度。在研究设计上，切入点精准独到，以“培养什么样的人”这一核心命题为导向，探索多学科融合的创新路径，前期筹备工作充分详实，对研究对象的界定精准明确，从总体目标到子目标层层分解，构建起逻辑清晰、层次分明的研究体系。

专家李宗菊针对赵老师的课程实践给出专业点评，强调应着重培养学生的自信心与民族自豪感，以健康阳光的方式加以引导，将育人视角从小学贯通至大学阶段，注重激发学生的真实情感与深层思考。在课题推进层面，倡导以科学学科作为引领与桥梁，通过模块化的教学投入，实现多学科深度融合，使研究与教学实践紧密结合，目标指向明确，为探索新时代人才培养模式提供了极具价值的思路与方向。

专家王晓红对赵老师的课程进行点评时，充分肯定了课程的亮点与可提升空间。她指出，课程能精准把握科学学科特点，结合当下思政热点，选择的教学切入点精准有效，体现出良好的教学敏感度与课程设计意识。课程在多学科融合方面仍存在提升空间，尚未充分发挥各学科协同育人的优势。在片段教学环节，虽尝试突破单一说教模式，但教学形式的多样性仍显不足，对教学内容的人文性挖掘与处理不够深入。王晓红专家建议，后续教学中应加强学科融合深度，丰富教学形式，从更多维度挖掘课程内容，提升教学的深度与广度，实现知识传授与价值引领的有机统一。

黄云峰教授高度肯定了课题研究的价值，指出该课题不仅契合教育发展趋势，且具备扎实研究基础，人员构成多元，为后续推进提供了有力保障。针对课题的深化方向，他着重围绕“五育并举、五育融合”的核心目标，从多维度提出建设性意见。

在具体实施路径上，黄云峰教授提出三大方向：其一，优化课堂路径，需进一步探索学科知识与五育要素的深度融合点，精简研究切口，聚焦关键问题形成创新突破；其二，拓展家校社协同路径，通过整合家庭、学校与社会资源，构建一体化育人网络；其三，强化实践基地路径，将课题研究与实践场景紧密结合，让五育融合在真实情境中落地。他强调，无论何种路径，均需找准研究的聚焦点、创新点，以小见大，提升研究的可操作性与实效性，从而实现五育融合的高质量发展。

专家寄语

高标定位，深耕细作育新机。评审专家高度肯定课题的“前瞻性与实践价值”，并提出深化建议——强化党建引领：在科学实验中渗透“严谨求实”的科学家精神，在人文课程中植入“科技报国”的时代素材；聚焦儿童立场：前测问卷设计需贴合小学生认知特点，多用“情境任务+趣味测评”替代传统问答。

未来展望：以课题为笔，书写育人新答卷

“让科学教育富有温度，让人文教育充满理性。”党支部书记林克友在总结中强调，课题攻坚将紧扣“党建引领、科研赋能、育人提质”主线，力争形成可复制的“科学—人文”融合育人省级样板。

接下来，课题组将在党支部统筹下，陆续开展“融合课例研磨”“教师专项培训”等系列活动，欢迎关注后续动态，共同见证“科学之光”与“人文之美”的双向奔赴！

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