在深化教育改革、推动素质教育深入发展的背景下，为积极响应国家关于加强学生综合素质培养、促进学科融合与创新的号召，今日，我校隆重召开了《跨学科主题学习导向下学习任务设计与实施策略研究》课题的开题论证会。本次会议汇聚了来自各学科领域的专家学者与一线教师代表，共同探讨构建高效的跨学科学习体系，以及在这一体系下如何科学设计并实施学习任务进行了深入交流与探讨。

会议开始之际，主持人首先对出席的嘉宾和与会者表示了热情的欢迎，然后，黄云峰教授正式宣布了《跨学科主题学习导向下学习任务设计与实施策略研究》课题的启动，并介绍了课题的具体要求。

会议第二项，课题组成员朱琳琳进行了开题汇报。

详细介绍了课题的研究内容、思路与方法、创新点、组织分工、研究进度、研究经费的分配情况，以及预期的研究成果。

会议第三项，专家指导建议。

黄云峰教授的建议，聚焦研究问题。鉴于课题目标宏大且内容繁多，建议将研究重点放在具体的实施策略上。例如，针对跨学科主题学习导向下的学习任务设计体系，可以独立进行深入研究。标点符号要准确，以确保句子结构的清晰与逻辑的连贯。文献综述的重要性不容忽视。我们强调文献综述的必要性，并建议在开题报告前完成文献综述工作。同时，在开题过程中应持续更新文献资料，以确保研究的理论基础坚实且与时俱进。此外，实证研究与行动研究的结合也是至关重要的。我们建议将这两种研究方法相结合，通过实际行动验证理论假设，从而保证研究的科学性和实用性。这样的结合不仅能提高研究的准确性，还能增强其在实际应用中的效果。

莫芮教授的指导建议，接地气的研究——强调课题应从实际出发，切实解决实际教学问题。他指出，课题设计必须紧密贴近教师的实际需求，以便教师能更好地理解和有效实施跨学科主题学习。教学设计的框架方面，莫芮教授建议提供一个全面且具指导性的框架，旨在帮助教师将复杂的跨学科主题巧妙地转化为具体、可行的学习任务和活动设计。这样的框架将作为教师实践中的有力助手，促使他们在不断探索中逐步形成并优化有效的教学策略。同时，请注意标点符号的准确使用，以确保文本的清晰和准确。

张良教授的建议，开题报告与课题申报书应有明显区分，它应展示数月来对课题和文献的新颖思考与认识，并明确研究的详细计划与可行性方案。对于跨学科学习的理解需进一步深化，目前的理解和掌握程度尚浅，需要进一步深入研究和理解。研究方向的调整建议，建议对研究方向进行微调，专注于跨学科主题学习的学习任务设计和实施策略研究，以增强研究细节的科学性和系统性。

赵晓露院长的建议，核心概念的界定，指出需要仔细界定核心概念，例如学习任务的定义，建议参考相关文献，确保对核心概念的理解准确且一致。计划和思路的明确，强调需制定详细的研究计划和清晰的思路，确保每个阶段的任务明确，便于实际操作和评估。同时建议课题组在研究过程中不断更新文献，保持研究的时效性。

会议第四项，课题组成员发表立场性讲话，周宏伟校长作为代表，对问题、目标和计划进行了再次的详细梳理，以保证课题的高质量完成。

宣讲结束后，全体成员进行了合影留念。

此次开题论证会的成功举行，不仅象征着我校在跨学科教育研究领域踏出了坚实的一步，同时也为教师们提供了一个思想交流、智慧碰撞的平台。我们坚信，在全体师生的共同奋斗下，该课题定能取得丰富的成果，为推动我校乃至区域教育的发展贡献出我们的智慧和力量。

                                成都信息工程大学红樱实验学校课题组

                                        2024年10月21日