按照《成都市公办初中强校工程实施方案》、《成都市教育科学研究院关于转发“成都市公办初中强校工程校长第二期专题培训”的通知》的要求，成都大学统筹城乡教育发展研究中心组织的成都市公办初中强校工程校长跟岗研修工作于日前启动。

2022年5月18日，成都市公办初中强校工程校长专题培训跟岗研修第二组导师成都大学教授刘华锦和校长们走进成都市锦江区教育科学研究院附属中学开展跟岗研修活动。

集体合影

首先，刘教授向大家说明了成都市教育局组织大家参加2022年公办初中强校工程校长跟岗研修的意义，阐述了跟岗研修主要内容，提出了跟岗研修的具体要求。

刘华锦教授发言

接着，刘教授一行在锦江区教育科学研究院附属中学校长曾群的陪同下参观调研，重点关注了学校在劳动教育等方面的阶段性成果。

参观校园

参观校园

参观结束后，刘教授、跟岗研修的校长们齐聚二楼会议室听取曾校长题为“以学校高品质建设助推教育高质量发展”的学校介绍。“家门口的好学校”一定是高品质的学校，锦江区教科院附中以建新时代高品质学校为办学追求，并以此为中国教育的高质量发展贡献学校力量。交流中，曾校长主要从“教育高质量发展的要求”、“学校高品质建设的实践框架”、“阶段实践”三方面介绍了学校的办学文化、课程建设、课堂改进及学校特色工作。并与大家分享学校正在积极推进的“以教育信息化促教育现代化”的智慧教育，以智慧教育促进校本课程内涵发展，探索智慧教育校本研修流程，沉淀学校特色数字资源，建立学生个性化学习手册，建立健全智能评价体系。

曾群教授发言

听了曾校长的分享，校长们都感慨万分，对学校的扎实的教育教学工作给予了高度的肯定。

下午两点，刘华锦教授面向跟岗研修组的校长和区教科院附中的全体班主任做了“协同育人理念下教师有效家校沟通”的专题讲座。

专家发言

刘教授通过回顾冬奥冠军谷爱凌背后的故事，讲解了家校沟通的内涵和现实意义，从家长、教师、学生、沟通渠道四个方面分析了家校沟通中存在的问题和原因。基于此，刘教授提出家校沟通应遵循“谦和而不迁怒、中正而不偏执、理解而不拆台”的三大原则。以《地球上的星星》中的尼克姆老师的家访片段为例，提出了在家校沟通中的体态语应采用美国社会心理学家艾根提出的soler模式，以增加家长的接纳性，建立良好的第一印象，进而更好地了解孩子的情况。以《小猪教室》中的家访沟通片段，生动形象地阐述了五种良好的家校沟通方式，如：询问式、体谅式、代入式等。

同时，刘教授还建议要充分发挥家委会作用、建立家校联络簿、精心组织每一次家长会等途径，并正确运用现代通讯手段和网络网站进行家校沟通，激活家校“协同育人”的活力。

教无定法，贵在得法。刘教授高屋建瓴、深入浅出、通过概念的透彻剖析，案例的直观呈现，理论与实践相结合，将抽象概念具体化，复杂问题简单化，具有很高的指导意义。

一天的跟岗研修，干货满满，思考多多。借初中强校一起为办好让每一个孩子充分发展，让每一位家长信赖的家门口的好学校而奋力追逐。

集体合影