3月29日,成都市教育局征求《成都市领办（托管）学校成效评估指标体系》意见座谈会在大邑县悦来学校召开，该座谈会由统筹城乡教育发展研究中心承办。成都市教育局综合改革处戴晖处长、杨忠斌副处长、缪凯副调研员，国家教育发展研究中心成都教育改革研究基地工作部，包括成都市教科院陈宇燕副所长、统筹城乡教育发展研究中心张艳副主任等同志参加了会议。

会上，戴晖处长就《成都市领办（托管）学校成效评估指标体系》进行了说明，并就该体系研制的背景进行了介绍，戴晖处长表示成都市领办（托管）学校相关政策已经实行快三年，运行的成效如何需要一个科学的评价体系进行测量，日前研制出的指标体系初步从学校发展、教师发展、学生发展以及社会满意度四个一级指标构成，包括10个二级指标和31个具体考评点，目的是对成都市委托管理学校运行三年后进行了成效考核，并希望参加座谈会相关同志就该指标体系提出宝贵的意见。

成华区、武侯区、龙泉驿区、温江区、大邑县、邛崃市教育局负责领办（托管）工作的负责同志以及金牛区茶店子小学、双流县实验小学、青羊区成都市树德中学（西区）、新都一中实验学校、金堂县转龙小学、锦江区成都市盐道街中学实验学校、都江堰七一青城山学校、新津县普兴初级中学、成都市泡桐树小学蒲江分校负责同志对指标体系进行了结合实际的阐述，并提出了相关的意见。总体说来，座谈同志希望指标体系的考核导向是以发展性评价为主，并结合学校三年发展的实际，落脚在内涵发展、学生评价和创新实践。

戴辉处长针对与会同志提出的共性问题及建议进行了解答与总结，他表示在领办（托管）学校成效评估指标体系中，考核结果应不只拘泥于教师素质、学生质量、管理机制中某些个体的特殊要求，而是应着重以学校普遍性为出发点，更多地从整体层面考虑，综合教师、学生、机制等因素，整体提升学校团队的凝聚力、向心力与管理发展水平。 具体来说，考核指标包括基础性指标、发展性指标和创新性指标。考核主体在充分考虑区县教育局、学校实际情况的基础上，由第三方评价结构进行考核。考核过程由初期、中期和最终考核三个环节组织，考核方式采用网络填报、区县教育局和市局结合以及实地考察等方式综合评价。