四川大学公共管理学院工作部2014年度工作总结

    2014年，国家教育发展研究中心成都教育改革研究基地四川大学公共管理学院工作部按照《国家教育发展研究中心 成都市教育局共建 国家教育发展研究中心成都教育改革研究基地合作协议》总体要求，依托四川大学公共管理学科竞争优势，从人力资源管理角度出发，着力加强成都市教育公共政策研究，促进成都教育优质均衡发展，提升教育品质。现将2014年度工作总结如下：
   一、明确职责分工，实现协同创新
   四川大学工作部与电子科技大学高教所、四川师范大学科研处、成都学院统筹城乡教育发展中心、成都市教育科学研究院等4个工作部协同创新，共同推进成都教育改革发展。四川大学工作部从教育公共治理、公共政策和城乡教育一体化研究入手，全面剖析成都教育，深入研究成都教育热点、难点、重点问题，旨在为成都教育出谋划策，实现教育均衡化、现代化、国际化。

   二、开展课题研究，推进教育改革
   四川大学工作部主持和参与了多个研究课题，包括《成都市统筹城乡教育综合改革试验区教师人力资源开发》、《成都市城乡教育一体化——促进均衡教育模式构建》、《成都市2013-2014年度城乡教育互动联盟发展》、《成都市教育蓝皮书》、《成都市教育标准体系研究》、《成都市名校集团工作考核（2013-2014年度）》、《成都市城镇化进程中教育管理体制改革研究》等。通过深入的调查研究，形成相关专著和报告。其中包括《成都市城乡互动发展年度报告（2013-2014年度）》、《成都市教育蓝皮书（2013-2014年度）》、《成都市城镇化进程中教育管理体制改革研究》等。

   三、强化政策影响，促进教育发展
   一是多次参与关于成都教育研究研讨会，包括2014年统筹城乡教育发展研讨会（2014年6月 成都）、2013-2014年度成都市城乡教育互动联盟发展研讨会（2014年10月 成都）。
   二是教育资源共享。工作部人员赴青岛、上海、北京、江苏考察学习，在调研教育标准、义务教育均衡模式在各地教育中的运用的同时，将成都市教育发展模式进行推广，实现教育资源的共建共享。

   三是教育教学督导。工作部人员不仅对成都市第一圈层中小学进行深入调研，而且对调研的深度和广度进行拓展，将调研的覆盖面扩大到二、三圈层，以及职业教育、成人教育、幼儿教育。从教育管理理念、教师人力资源开发、学校校长素质提高等方面入手，为成都教育出谋划策。
   四、形成研究成果，推广成都经验

   四川大学工作部通过对成都市教育进行实地调研，对成都以及全国的教育发展进行深入思考，形成具有影响力的论文。如：《构建基本公共教育服务均等化绩效考核新框架》（《人民教育》2014年第18期）、《高校教师弹性福利制度思考》（《经济体制改革》2014年第5期）、《从社会管理到社会治理：契约精神与协商政治》（四川大学学报（哲社版）2014年第5期）、《新平衡计分卡模型:一种测度基本公共教育服务均衡发展状况的新工具》（《教育与教学研究》2014年第7期）、《成渝经济区产业经济与职业教育均衡发展分析》（《职教论坛》2014年第6期）《成渝经济区产业经济与职业教育的供需矛盾研究》（《中国职业技术教育》2014年第9期）。

   五、加强团队建设，促进人才培养
   一是壮大科研团队。四川大学工作部建立之初，由四川大学公共管理学院罗哲教授领导，组成2人专职团队。经过一年的发展，专职团队人员增至6人，并且吸纳了一大批对成都教育具有热忱情怀的学者，作为兼职科研人员。其中包括教授20人，副教授8人，具有博士学位9人，硕士学位11人。
   二是建立定期研讨制度。每个月至少定期召开1次研讨会议，依托成都市教育改革发展课题、项目，对成都市教育发展热点、难点问题进行深入探讨，形成政策建议。
   三是加强实地调研。四川大学工作部在对成都教育出谋划策的同时，注重对人才的培养。不仅从理论方面对团队成员进行教育，而且以成都为调研对象，丰富团队成员的实践经验，提高其分析问题的能力。
   四是强化自身素质。四川大学工作部不仅注重实践能力提高，而且注重自身专业素养提升。专职团队成员在工作之余，加强学历提升，力求实现博士学位全覆盖。2014年，四川大学工作部从教师人力资源开发和教育均衡模式研究入手，着力于提高成都教育质量，促进教育均衡发展。在今后的工作中，我们会不断总结经验和教训，为成都教育发展谋求最大的福利。

四川大学公共管理学院工作部
2014年11月11日